成語“半工半讀”的詞條資料

成語繁體：半工半讀
成語讀音：bàn gōng bàn dú
成語簡拼：BGBD
成語注音：ㄅㄢˋ ㄍㄨㄥ ㄅㄢˋ ㄉㄨˊ
常用程度：常用成語
成語字數：四字成語
感情色彩：中性成語
成語結構：聯合式成語
成語年代：當代成語
近義詞：勤工儉學
成語出處：蕭乾《落日》：“好容易有這么個半工半讀的地方，你怎么一來就沒長性——”摘自公益成語：gyjslw.com
成語解釋：一面勞動一面學習的個人學習方案
成語用法：半工半讀作謂語、賓語、定語；用于生活。
成語造句：鄧小平《辦教育一要普及二要提高》：“職業中學搞半工半讀是肯定的，城市中還應該發展一批職業中學。”
英文翻譯：work-study program
俄文翻譯：часть врéмени отвóдится труду，часть врéмени--занятиям
其他翻譯：<德>teils Arbeit,teils Studium

成語“半工半讀”的擴展資料

1. 臺灣的半工半讀和陸地的半工半讀有什么不同嗎?
臺灣地區學校所謂的半工半讀分以下幾種夜間部：白天上班，晚上上課假日班：周一至周五上班，周六日上課實習班：上課半年，學校協助派到工作單位半年摘自公益成語：gyjslw.com
2. 去日本半工半讀好嗎？費用大概多少？
關于半工半讀：　　日本的半工半讀政策由來已久，半工半讀政策也是很多留學生去日本留學原因之一。要去日本留學的同學需要對日本的打工有所了解，因為在日本打工也是留學生活不可或缺的一部分。　　首先，日本政府對學生在學習之余少量的打工活動很認同和支持，這也是日本教育政策的特點。日本的打工政策主要內容是在留學生在獲得留學簽證到達日本的留學機構開始學習時，學校會給學生辦理“資格外活動許可證”，這個“資格外活動許可證”就是允許在日本打工的資格證明。這里簡稱為“打工證”。打工證對不同簽證的學生打工時間和工種有明確的限制。 大學的學部生(大學本科)、大學院生(研究生)：一天規定4小時以內，7-8月(暑假)時一天可打工8小時以內。 研究生(研修生)、聽講生(旁聽生)：一天規定2小時以內，7-8月(暑假)時一天可打工8小時以內。 門學校生(中生)：一天可打工4小時以內。對于留學生的打工種類，入國管理局有很嚴格的規定。酒吧、夜總會、有舞場的酒館，以及與性有關的色情場所、有賭博性質的行業都是被禁止前去打工的。在這種店里，連洗盤子、打清掃工作都不被允許。遵守打工證上的規定，按照打工證上面的規定進行打工活動是正常日本留學生活的基本。詳細參考： http://www.zwzsw.com/NewsInfo.aspx?id=30258　 費用一覽：日本的學費與其他國家相比是比較低廉的。一般語言學校一年的費用為60萬~75萬日元之間。大學和大學院：國公立院校一年的費用在75萬~85萬日元之間(醫藥學除外)；私立大學稍貴一些，一年費用要100萬~120萬日元(醫藥學除外)。短期大學與門學校學費是一年50萬~60萬日元之間。住宿費則有很大的地域性差別，東京、大阪等大城市費用較高，住宿一個月需要2萬~4萬日元。偏僻一點的城市就要便宜很多，可能只是東京的1/2或1/3。日本的生活費用較高，以東京地區為例，其物價水平可以達到國內一些城市的5~7倍。正常在日本生活的中國學生一個月費用最少要2萬~3萬日元。此外，日本是留學國家中給自費留學生大量獎學金的國家。日本的文科學省、地方公共團體、民間團體等都為留學生提供獎學金。此外，日本國際教育協會對于在日本各種私立大學內學習正規課程的外國人、自費留學生，都設有不同程度的學費援助制度，根據成績最多可達到學費全免的程度。打工政策由于日本近年來出現了明顯的老齡化、少子化趨勢，因此非常歡迎留學生打工或學成在日本就業。日本法定留學生每周可打工28小時，節假日不限，800~1600日元的時薪使多數留學生能靠自己的勞動完成學業。留學生完成學業后可申請工作簽證，目前，中國人在日本年薪約為25~30萬人民幣。更多參考： http://www.zwzsw.com/NewsInfo.aspx?id=30778摘自公益成語：gyjslw.com
3. 日本留學半工半讀應該注意哪些
日本留學在費用方面本就遠低于歐美國家，而且留學生在日本打工是一種非常常見的現象。在課余時間、節假日，留學生們都在做著各種各樣的兼職，收入完全夠用作生活費的。甚至有一些非常勤奮的留學生，學費和生活費都可以自己支付。而且在兼職時可以積累很多工作經驗，非常有利于畢業后的就業。越來越多的學子選擇在日本半工半讀——以留學+打工、國際文憑+工作經驗這種“雙贏”模式來完成學業。那么，去日本留學要如何半工半讀呢?如何合理安排學習和打工的時間呢?兼職：要選擇合適的場所日本的物價是國內的幾倍，我國很多赴日留學的同學們會選擇半工半讀模式。不少同學希望找到一份甚至幾份的兼職工作，一來可以自己掙出留學日本所需的學費和生活費，減輕家庭負擔。二來也可以體驗一下打工生活的苦與樂，增加自身的閱歷。日本的打工種類非常多，飲食店、便利店以外的行業也慢慢開始招收半工半讀的留學生。同學們剛到日本時，因為語言不通，很多工作即使有面試機會也很難被錄用。所以建議大家暫時去對日語水平要求不高的廚房、工廠流水線工作，這對剛到日本且日語不是很流暢的同學來說，比較容易被錄取。等同學們慢慢適應日本的生活后，大家就可以去便利店、超市等地方去工作，在那里有充分的條件讓大家實踐日語，大家可以一邊學習如何與日本人打交道，一邊抓緊時間提高自己的日語水平。同學們通過打工學好了日語，就可以嘗試去找類似中文家教的工作等，這樣大家可以慢慢擺脫半夜打工、無法心學業的體力生活。收入：可以養活自己在平時，留日學生每個月可以有120小時的合法打工時間;在假期，同學們打工則不受時間限制。在日本提供給學生的工作機會還是比較多的，大家完全可以根據自己的日語能力，找到合適的工作。有經驗的同學表示，在日本打一份工基本可以解決生活費，打兩份工可以減輕學費上的壓力。初到日本同學們可在飯店、超市、快遞公司等打一些短工，報酬可能不是特別高;但隨著大家語言能力的提高，可從事飯店的接待、兼職翻譯、兼職導游員等工作，這些工作的薪水就比較可觀了。一般在寒暑假期間，同學們不用去學校上課，獲得這樣的工作機會也比較多，月收入也將更可觀。對于初到日本的留學生來說，學校會幫助大家介紹一些工作，留學生之間也會互相推薦工作。熟悉環境后，同學們可自己通過門的招聘雜志來選擇合適的工作機會。除了同學們出國前的第一筆支出，在日本的我國學生大多可以憑借自己的勞動負擔起自己在日本留學期間的其他支出。建議：融入異國學習生活一般國內學生和家長提到“打工”二字，多半理解為是為了減輕家庭負擔。雖然對有些家庭來講的確是這樣，但一些家境頗佳的家長每當觸及“打工”一詞，便會表示不希望孩子打工，認為完全有能力供養孩子在日本完成學業。其實“打工”還有另一層含義——同學們在留學期間半工半讀可以了解異域文化、融入異國社會，這也是留學的一個主要目的。同學們要想打破往返于學校和宿舍之間兩點一線的生活規律，打工其實是一條極好的途徑。大家可以根據自身條件，進行適時適當的兼職工作。這不僅會給同學們帶來經濟上的效益，更能使大家盡快融入日本的環境，適應日本的生活。但必須提醒同學們：學習是赴日深造的前提和最終目的，打工只是維持學習生活的輔助。大家要始終分清孰輕孰重，合理安排自己的留學生活。摘自公益成語：gyjslw.com
4. 韓國半工半讀
現在半工半讀在國外挺常見的，如果家庭狀況一般，又想去國外讀書漲漲姿勢，你可以選擇半工半讀。但是如果你是初次去國外，并且沒有親人朋友在中間幫忙，那么找到合適的工作可能沒那么容易，但是現在好多勞務出口公司都有半工半讀的項目，你可以在出國前先咨詢一下看有沒有合適的。摘自公益成語：gyjslw.com
5. 什么樣的工作適合半工半讀？
樓上很多網友分析得很實際 我覺得你的職業目標并不明確，這樣下去恐怕是越忙越內沒有收獲。 也許，容你目前找些小時工之類的可以暫時解決下問題，但對長期的發展不利，它會大大浪費你的時間和精力。從戰略上考慮，你應該首先解決的問題是：到底應該干哪一行？自己的優勢和劣勢在哪里?如何充分發揮自己的天賦和優勢？如果你入對了行，養父母、學習等都是水到渠成的事情。 建議：立即找家威業的職業規劃公司， 在他們的幫助下，識別自身的天賦和性格，進而選準最適合自己發展的職業。這才是長久之計。 出自職業規劃中國網摘自公益成語：gyjslw.com
6. 半工半讀是什么意思，有沒有畢業證書領
就是一邊上班，一邊上學，證書是有的摘自公益成語：gyjslw.com
7. 半工半讀什么意思
這是一代人接受教育的形式。邊工作，邊學習。有半天工作半天上課的，也有一周上課兩天工作四天。還有白天工作晚上上課的。摘自公益成語：gyjslw.com
8. 半工半讀 歌詞
歌曲名:半工半讀
歌手:六甲樂團
輯:六甲樂團 同名輯
六甲樂團--半工半讀
詞曲∶任中強 制作人∶包小柏&任中強
編曲∶六甲樂團
當掉 當掉 被當掉 被當掉
Fire掉 Fire掉 被Fire掉 被Fire掉
被當掉 當掉 被當掉 被當掉
被Fire掉 Fire掉 被Fire掉 被Fire掉 被Fire掉
煩人的鬧鐘一響起 依照慣例起個大早 兩眼惺忪還沒睡飽
不過沒有關系 再來瞇個五分鐘應該不會遲到
天曉得一睜開眼睛 時光飛逝已經過了半個鐘頭
就連刷牙洗臉買個早餐時間都不夠 搞的自己像一蘋饑餓無比的臭蟲
接著下來又得面對 那忙碌擁擠 人山人海 癱瘓的市容
就在公車捷運站上 大眼瞪著小眼 誰也不愿意相讓 掙個你死我活
終於在夾縫中求的生存 還要秉持著敬老尊賢一貫的美德
巧遇天時地利人和的博愛座 其實想坐又不敢坐 只好眼不見為凈
當掉 當掉 當當掉掉 被當掉被當掉
Fire掉 Fire掉 FireFire掉掉 被Fire掉 被Fire掉
被當掉~ (被Fire掉~)
當掉 當掉 當當掉掉 被當掉被當掉
Fire掉 Fire掉 FireFire掉掉 被Fire掉 被Fire掉
還真是羨幕那些自由自在整天閑晃
領人薪水的上班族 每天起床的時間都一樣
但是所受的待遇 卻又完全不同 換我說 現在的學生吃不了苦
真的是身在福中不知福
茶來張口 飯來伸手嫌不夠
可知道出了社會得靠自己孤軍來奮斗
哪像你們 遲到扣個鐘點 微不足道
這點小錢 簡直無傷大雅
我們卻是繳了一筆學費來讓別人罵
要是錯過了考試 搞不好又會被學校當
我們成天忍氣吞聲 低聲下氣
拍人馬屁 為得只求安定的生活
日以繼夜不惜繁忙的工作
不懂賺錢的辛苦 就別在那胡亂的叫囂
當掉 當掉 當當掉掉 被當掉被當掉
Fire掉 Fire掉 FireFire掉掉 被Fire掉 被Fire掉
老師別把我當掉
當掉 當掉 當當掉掉 被當掉被當掉
Fire掉 Fire掉 FireFire掉掉 被Fire掉 被Fire掉
老板別把我Fire掉
想到期末的考試一結束 按部就班 就得領教那公布欄重修的名單
心里面打個冷顫 但是這學期的成績是否能夠歐趴
近來公司裁員的手段 除舊布新 一昧的又向我逼近
現在仔細想想 其實我們遇到的問題
大同小異諸如此類不過也都一樣
歡迎光臨 歌詞吾愛
http://music.baidu.com/song/14472587摘自公益成語：gyjslw.com
9. 全日制大專的掛讀和半工半讀有什么區別？
如果是高考統招的全日制大，沒法掛讀和半工讀的，如果是今年的高職擴招是可以的，可以業余時間同時進行成人學歷形式的自考升本，其它形式則需要科畢業拿到畢業證以后才可以報讀摘自公益成語：gyjslw.com
10. 全日制和半工半讀的區別是什么，怎樣叫半工半讀。
全日制和半工半讀的區別是在校學習時間長短的不同，全日制的需要在學校住宿，基本上每天都有安排課程，就是正常的學生生活，有獎學金、助學金；而非全日制是周末上課，住宿要自己解決，沒有獎學金和助學金。
全日制的在社會認可度相對高一點，而非全日制的適合在職人員進修的一種方式。
全日制一般指學習時間上的一種分類，顧名思義是按照國家法定工作、學習時間進行全天候學習的一種方式。
半工半讀半工半讀是在學習之余去做一些力所能及的工作以作補貼生活或增長工作經驗的個人學習的方式。
擴展資料：
在我國的《高等教育法》的第十五條中僅規定’高等教育采用全日制和非全日制教育形式’，沒有對非全日制下一個確定的定義。非全日制與全日制的界定一直是我國高等教育界中懸而未決的問題，或者說是一直似是而非、模糊不清的問題。
全日制與非全日制在體制上的并軌在我國的現行教育體系中，存在著全日制和非全日制兩種形式，同時對這兩種形式教育，實行的是雙軌制的管理辦法，從招生、課程、學制、考核，到學生管理、業設置、院系編成，甚至畢業文憑等都是不相同的。
全日制和非全日制之間的區別已經不僅僅在于培養的形式上，它們各自有一套完整的管理體系，在整個國民教育體系中各占一塊，互不侵犯，互不逾越，成為界線分明、相互獨立的兩個教育系統。
參考資料來源：百度百科-全日制摘自公益成語：gyjslw.com
11. 什么叫半工半讀學校?
　　[摘要]世界普及教育問題仍然十分嚴峻,劉少奇同志從實際出發，反復說明青少年參加生產勞動和自力求學的必要性和可能性。解決半工半讀學校教師來源，可以面向家境貧困有志自學的高中畢業生，利用國家現有自學考試機制，通過學生自學集中輔導的形式，實行半工半讀自力求學完成各類業高等教育，培養出具備理論知識和實踐操作能力的“新的教員”。組建半工半讀自力求學中心，是創建新型半工半讀學校的必要準備。吁請黨政部門予以政策支持和輿論引導，期待與社會各界賢達和有識之士協作，為半工半讀希望工程學校的誕生和發展做出應有的貢獻！
　　[關鍵詞] 普及教育；半工半讀；自力求學；必由之路
　　盡管世界各國越來越重視普及教育，1990年在泰國召開了第一次全民教育世界大會，許多重要國際教育組織合力主辦“全民教育（EFA）論壇”，但至今普及教育問題仍然十分嚴峻，全世界“近10億成人不能讀寫關于他們日常生活的簡單文本”，還有“8400萬學齡兒童受教無門”。今年4月26--28日，在塞內加爾首都達喀爾又舉辦了世界教育論壇，不僅“1990年世界領導們及資助機構確立的2000年目標顯然沒有實現”，而且“沒人幻想2015年全民教育（EFA）設定的全球目標會輕易達成.”
　　偶有機會讀《提倡勤工儉學，開展課余活動》、《我國應有兩種教育制度、兩種勞動制度》、《半工半讀，亦工亦農》等文章，劉少奇同志實事求是、體恤民情、高瞻遠矚精神使我感動。劉少奇同志從實際出發，聯系自己親身體驗，從多方面反復說明青少年參加生產勞動和自力求學的必要性和可能性，指出“實行我們現在這種學校制度，是不能普及教育的”，并得出結論說：“把增加的教育經費拿來辦這種半工半讀或半農半讀的學校。從當前來講，從普及教育來講，我看必需采取這個辦法。”他從科學社會主義理論高度預言，“這種半工半讀的學校我看一萬年還要”。劉少奇同志關于教育改革和發展的思想非常豐富而深刻，他對半工半讀教育事業理論和實踐的推動是前無古人的，世界教育發展史已經和必將證明劉少奇教育思想的深遠意義。
　　市場經濟出現貴族學校和高價教育，與經濟欠發達地區教育經費匱乏形成強烈反差，嚴重威脅社會弱勢人群受教育正當利，我國中小學生因家庭貧困而流失的現象尚未能得到有效遏制。而半工半讀學校適應社會弱勢人群自力求學需要，符合市場經濟發展不平衡規律，在政府宏觀調控中，應當成為我國公民受教育利的有效社會保障系統。筆者長期潛心教育改革和發展研究，1996年從國情出發制訂半工半讀學校改革方案，撰寫《半工半讀學校是我國失學青少年的希望》呈國家教委轉基礎教育司傳閱，98年中央教科所家組摘要編入《中國教育改革與發展論文選》出，99年人民教育編輯部擬選入《全國勞動（勞技）教育優秀論文集》。文章提出半工半讀學校確立“學生為主體，教師是向導”的新教育思想，堅持“勞學結合，以勞養學”原則，試行學年三段分期、間隔學習輪換生產制度，在集體活動中開展互助合作和“自理，自立，自治”教育，培養民主法制意識和社會主義主人翁精神。
　　但是，論文中提出“建校經費由民政局組織監督募集，教育局設立工讀義務教師協會（以退休教師為主）”的辦法，至今仍然停留在紙上談兵的階段。一方面，要求幾個政府部門增加工作量而且相互配合十分困難，社會募集經費也不好叫公務員來辦。另一方面，退休教師年老力衰，依*他們做義務教師勉為其難，而且半工半讀教學聯系實際、更新知識要求更高，“以退休教師為主”似有不妥之處。由此看來，創建半工半讀希望工程學校，啟動資金固然應由民間籌備建立“半工半讀希望工程基金會”，面向海內外社會各界賢達和有識之士募集，但個人籌資辦學自我積累逐步發展也是完全可行的。這樣，實現幫助青少年自力求學的計劃，主要在于解決半工半讀學校的教師來源問題。
　　1977年鄧小平同志曾經說：“教育還是要兩條腿走路。就高等教育來說，大院校是一條腿，各種半工半讀的和業余的大學是一條腿，兩條腿走路。”我國改革開放20多年來，廣播、電視、函授等業余高等教育發展迅速，全國統一自學考試遍及城鄉各地，國內外互聯網正在蓬勃興起。解決半工半讀學校教師來源問題，不能坐等普通大院校畢業生的支援，完全可以利用國家現有自學考試機制，通過學生個人自學集中輔導的形式，聯系大院校簽訂聘請咨詢教授和租賃實驗設施合同，面向家境貧困而又迫切要求自學的高中畢業青少年，組織他們半工半讀自力求學完成各類業高等教育，并取得國家承認的合格學歷。通過這種形式畢業的學生，因為他們出身貧困家庭，經歷了艱苦生活的磨練，又有長期參加半工半讀教育的實踐經驗，所以他們對失學青少年富有同情心，具備理論知識和實踐操作的能力，他們正是新型的半工半讀學校最優秀的建設者。我想，這正是劉少奇同志在《半工半讀，亦工亦農》一文中所設計的“師范學校”，我們“要培養這種新的教員，新的校長”，才能解決半工半讀教育事業建設和發展的師資來源問題。這種半工半讀師范學校，要充分發揮教師引導作用，培養學生自主活動和實踐能力，既有輔導自學目標，又有生產經營計劃，需要與社會各方面建立協作關系，必須積極投身社會實踐，參與市場競爭勇于搏擊風浪。這種新型學校教學緊密聯系社會實際，兼有教育的功能和經濟的作用，具有幫助青少年自力求學的社會保障特色，故可以稱之為“半工半讀自力進修中心”。
　　馬克思曾經設想，將來的兒童九歲起就要每天從事兩小時體力勞動，十三歲起就要每天從事四小時體力勞動。這可以說是中小學的半工半讀，在物質生活條件富裕的情況下，主要是培養勞動習慣和實踐能力，為了使少年兒童身心素質全面發展。在社會主義初級階段，我們幫助青少年半工半讀則有了雙重目標，直接為了自力求學，間接實現全面發展，必須把社會效益和經濟效益結合起來。少年兒童勞動能力和生產技術十分有限，他們與社會交往和市場聯系也很少，所以中小學半工半讀學校經濟效益很不容易提高，教育體制僵化也違反連續生產規律。上述“半工半讀自力進修中心”學生，無論文化程度、身體發育和心理素質方面，都漸趨成熟和具有社會實踐能力。他們在完成高等教育的同時，積累了豐富的發展生產的經驗，只有在他們的輔導下才能幫助中小學少年兒童，通過“勞學結合”達到“以勞養學”的目的。所以，建立和發展“半工半讀自力進修中心”，應該是我們創建新型半工半讀學校的必要準備。
　　21世紀的晨曦噴薄欲出，知識經濟的彩霞將普照大地。中華民族蘊藏著人類最豐厚的智慧資源，全民教育是開發人類智慧資源的宏偉工程；而半工半讀自力求學是實現全民教育的必由之路，是中華民族偉大復興事業的光明前途。當此國家實施西部大開發戰略決策之際，筆者吁請黨政部門及時予以政策支持和輿論引導，同時期待與社會各界賢達和有識之士互相協作，為半工半讀希望工程學校的誕生和發展做出應有的貢獻！
　　附： 自力進修中心籌建辦法
　　一、性質和目的：
　　1、性質：自力進修中心是社會籌集資金，幫助家境貧困學生實現自力求學的教育機構。 2、目的：自力進修中心遵循“學生為主體，教師是向導”的指導思想，通過“勞學結合，以勞養學”途徑，使青少年德智體全面發展，充分實現公民受教育正當利。
　　二、學制和招生；
　　1、學歷以自學考試大畢業為起點，無年限和最高層次限制，鼓勵攀登科學文化高峰。
　　2、凡高中畢業文化程度，有迫切自學要求，能吃苦耐勞、互助合作的青少年，均可持身份證或鄉政府介紹報名。
　　3、經審查合格，與中心簽訂“自力求學”合同，即建立學籍。
　　三、利和義務：
　　（一）、自力進修中心，利用社會籌集資金購置生產設備和資料，生產全部收益接受全體師生監督，正當使用項目依序規定如下：
　　1、按當地一般居民生活標準，供給師生基本生活費用；
　　2、提供并改進自學和輔導的教材、設備及條件；
　　3、社會籌集資金5年內分期還本付息；
　　4、提留設備折舊費和擴大生產積金。
　　（二）自力進修中心學生，要積極參加中心組織的學習和 生產活動，開展互助合作和培養“自理、自立、自治”精神：
　　1、自覺服從各項活動安排，嚴格遵守集體組織紀律；
　　2、主動學習，刻苦鉆研，獨立思考，實事求是，按期完成自學考試科目；
　　3、輪流參加力所能及的勞動，實行生產效益小組考核，努力做到自給自足和自給有余。
　　四、畢業和發展：
　　1 、根據自愿和實際需要，各層次畢業學生可留在中心從事教學和生產輔導工作，享受相應教師待遇；
　　2、撰寫可行性分析報告，向中心申請支持去老少山邊窮地區，創建各級各類半工半讀學校；
　　3、畢業生依法自由選擇就業和創業。
　　五、說明：
　　1、本辦法未盡事項參見《半工半讀學校是我國失學青少年的希望》；
　　2、規章制度應在辦學實踐中擬訂、修改和完善。
　　2000年 10月6日擬于洪澤湖畔摘自公益成語：gyjslw.com
12. 半工半讀需要什么條件
沒有條件，只要有時間，有工作機會，都可以半工半讀。不可否認利用空余時間去做些有意義的事是值得鼓勵的，因為在工作的過程當中能學到一些課本上所學不到的知識，在進入社會之前也能提前地了解社會現狀以及學會如何與人交際。而且相對那些家里經濟比較緊張的學生來說，這不失為一個好辦法來緩解家里經濟問題。然而，半工半讀也潛在這一系列問題。如：兼職人員無法享受到正式員工所享有的福利以及保障；有的學生經常本末倒置，蹺課去兼職嚴重影響到了學習。摘自公益成語：gyjslw.com
13. 半工半讀，讀什么專業好
看你自己以后想要在什么行業發展了。可以看你自己喜歡什么或者是比較擅長什么。沒有什么是固定的。大學都會有時間做兼職的摘自公益成語：gyjslw.com