成語“點頭稱是”的詞條資料

成語讀音：diǎn tóu chēng shì
成語簡拼：DTCS
成語注音：ㄉ一ㄢˇ ㄊㄡˊ ㄔㄥ ㄕˋ
常用程度：常用成語
成語字數：四字成語
感情色彩：中性成語
成語結構：偏正式成語
成語年代：近代成語
近義詞：點頭道是、點頭稱善
成語出處：曾樸《孽海花》第25回：“高中堂點頭稱是。” 本內容來自gyjslw.com
成語解釋：道：說；是：對。表示贊同
成語用法：點頭稱是作謂語、定語；指贊成。
成語造句：鄒韜奮《經歷》：“我對幾十個法警弟兄們大開其話匣，說明國難的嚴重和我們的全國團結御侮的主張；他們都聽得津津有味，點頭稱是。”
英文翻譯：nod and express approval

成語“點頭稱是”的擴展資料

1. 頻頻點頭是什么意思
　　頻頻點頭的意思：經常、屢次點頭，表示與人交流，遇到同意的意見或者建議，表示附和的點頭動作。表示對發表意見者的尊敬和認知。
　　【詞目】頻頻
　　【拼音】pín pín
　　【釋義】
　　1、副詞。表示連續發生：貴賓們頻頻點頭，表示贊許。
　　2、反復、連續地（做某件事）。
　　3、表示動作或情況在一定時間或范圍內反復的，多次的連續出現。
　　頻，用在動詞前面,表示動作或情況在一定時間或范圍內重復出現,相當于“屢次”、“連續多次”、“經常”、“頻繁”。本內容來自gyjslw.com
2. 有點頭的成語成語
點頭稱是【注音】：diǎn tóu chēng shì【釋義】：表示贊成或肯定。【示例】：鄒韜奮《經歷·再被羈押》：“他們都聽得津津有味，點頭稱是。”
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3. 點頭什么什么的成語
點頭什么什么的成語 ：
點頭哈腰、
點頭之交、
點頭稱是、
點頭道是、
點頭稱善、
點頭會意、
點頭咂嘴本內容來自gyjslw.com
4. 點頭稱贊的拼音怎么寫
點頭稱贊diǎn tóu chēng zàn
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5. 點頭暗贊同的謎底是數字幾
送元二使安西（王維）s
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6. 關于點頭的成語
點頭哈腰 [diǎn tóu hā yāo] 比喻虛假的恭敬或過分的客氣。點頭之交 [diǎn tóu zhī jiāo] 指交情甚淺，見了面只不過點點頭而已。 貶義出 處周而復《上海的早晨》第一部:“少說也有百兒八十，點頭之交，那就數不清了。”
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7. 點頭開頭的詞語
點頭稱善、
點頭稱是
點頭道是
點頭哈腰
點頭會意
點頭咂嘴
點頭之交
點頭稱贊
點頭稱道
點頭贊賞
點頭贊同本內容來自gyjslw.com
8. 點頭稱是的意思
It is changed in different places.It may be agreement in China ,but disagreement in India.
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9. 形容點頭的成語
點頭哈腰 比喻虛假的恭敬或過分的客氣。 點頭會意 ①形容機靈乖覺。②表示允可、贊許。 出處：《水滸傳》第七二回：“柴進喚燕青，附耳低言：‘你與我如此如此。’燕青是個點頭會意的人，不必細問，火急下樓。” 點頭咂嘴 表示同意、贊賞。 出處：《兒女英雄傳》第九回：“張老婆兒一旁看了，也不住的點頭咂嘴。” 點頭之交 指交情甚淺，見了面只不過點點頭而已。 出處：周而復《上海的早晨》第一部：“少說也有百兒八十，點頭之交，那就數不清了。” 俯仰唯唯 唯唯：答應的聲音。點頭答應。比喻謙卑地應付。 出處：唐·李朝威《柳毅傳》：“毅撝退辭謝，俯仰唯唯。” 然然可可 然然：是的；可可：表示準許，可以。對什么都點頭稱是。比喻處世的態度唯唯諾諾。 出處：《莊子·寓言》：“惡乎然？然于然。惡乎不然？不然于不然。物固有所然，物固有所可。無物不然，無物不可。” 生公說法 生公：晉末高僧竺道生，世稱生公。竺道生解說佛法，能使頑石點頭。比喻精通者親自來講解，必能透徹說理而使人感化。 出處：《蓮社高賢傳》：“竺道生入虎丘山，聚石為徒，講《涅槃經》，群石皆點頭。” 頑石點頭 形容道理說得透徹，使人心服。 出處：《蓮社高賢傳》：“竺道生入虎丘山，聚石為徒，講《涅槃經》，群石皆點頭。” 心服首肯 指心里信服，并點頭同意。 朱衣點頭 舊稱被考試官看中。 出處：明·陳耀文《天中記》卷三十八引《侯鯖錄》：“歐陽修知貢舉日，每遇考試卷，坐后常覺一朱衣人時復點頭，然后其文入格。……因語其事于同列，為之三嘆。嘗有句云：‘唯愿朱衣一點頭。’”
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10. 紅衣人點頭打一成語
　1、點頭會意
　　diǎn tóu huì yì
　　【解釋】①形容機靈乖覺。②表示允可、贊許。
　　【出處】《水滸傳》第七二回：“柴進喚燕青，附耳低言：‘你與我如此如此。’燕青是個點頭會意的人，不必細問，火急下樓。”
　　【結構】聯合式
　　【用法】作謂語、定語；用于人
　　【例句】鴛鴦的魂聽了～，便跟了秦氏，可卿而去。 ◎《紅樓夢》第一一一回
　　2、點頭稱是
　　diǎn tóu chēng shì
　　【解釋】道：說；是：對。表示贊同
　　【出處】曾樸《孽海花》第25回：“高中堂點頭稱是。”
　　【結構】偏正式成語
　　【用法】作謂語、定語；指贊成
　　【近義詞】點頭道是、點頭稱善
　　【例句】鄒韜奮《經歷》：“我對幾十個法警弟兄們大開其話匣，說明國難的嚴重和我們的全國團結御侮的主張；他們都聽得津津有味，點頭稱是。”本內容來自gyjslw.com
11. 哪國人交談中如同意對方意見并非點頭稱是，而是用...
只知道印度是同意時搖頭。
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12. 一個人不停的點頭打一成語
【唯唯諾諾】【拼音】wěi wěi nuò nuò【解釋】諾諾:答應的聲音。形容自己沒有主意，一味附和，不住的點頭稱是，恭順聽從的樣子。【出處】《韓非子·八奸》:“此人主未命而唯唯，未使而諾諾，先意承旨，觀貌察色，以先主心者也。”親，滿意請，謝謝！
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13. 四字成語點頭
點頭稱是
diǎn tóu chēng shì
【解釋】道：說；是：對。表示贊同
【出處】曾樸《孽海花》第25回：“高中堂點頭稱是。”
【結構】偏正式成語
【用法】作謂語、定語；指贊成
【近義詞】點頭道是、點頭稱善
【例句】鄒韜奮《經歷》：“我對幾十個法警弟兄們大開其話匣，說明國難的嚴重和我們的全國團結御侮的主張；他們都聽得津津有味，點頭稱是。”本內容來自gyjslw.com
14. 子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育?這句...
當老師在指出自己優缺點的時候，是對自己的一種教育。要學會取長補短。
《孔子和學生》是一篇教育人的課文，子夏是孔子的學生。
孔子和學生教學反思
篇一:?孔子和學生教學反思?語文的基本特點是人文性與工具性的統一， 面對一篇教材， 首先要把握的是這篇文章的特色在哪里， 可以進行訓練的點在哪里? 怎樣落實人文性與工具性的統一? 然而一堂課只有四十分鐘， 是個常量， 在教學時只能有所舍、 才能真正有所得。 所以在分析教材時， 應抓住文本最有價值的東西進行教學， 進行訓練。
本課的語言很有特色， 簡短的文章， 以人物對話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點定位于理解孔子的教育思想有教無類和因材施教， 從中受到教育， 并從語言文字中具體感知孔子是個怎樣的人物。 而能憑借課文語言文字， 從對話弄清孔子與學生之間的關系， 明白他的教育思想道理,則是學生理解的難點， 即是教學的難點。
在具體操作時， 我注意引導學生緊緊抓住一些語言的精妙之處， 咬文嚼字、 品詞析句，層層深入， 對學生進行有效地訓練和指導。 我以孔子是一位什么樣的人這個問題指導學生深入鉆研文本， 在文本的深處和細處感悟人物特征， 這不僅符合該類課型的特征， 又符合閱讀教學的規律， 使文本的召喚結構和學生的閱讀期待相互交融， 產生了和諧的共鳴、 共振， 使課堂極富張力和魅力。?
篇二:?孔子和學生教學反思?《孔子和學生》 這篇課文記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重， 從而使得學生明白了自己雖然各有優點， 但都還要不斷學習的道理。?
本課的語言很有特色， 簡短的文章， 以人物對話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點定位于理解孔子的教育思想有教無類和因材施教， 從中受到教育， 并從語言文字中具體感知孔子是個怎樣的人物。 而能憑借課文語言文字， 從對話弄清孔子與學生之間的關系， 明白他的教育思想道理,則是學生理解的難點， 即是教學的難點。 四年級的學生對于大教育家孔子了解得比較少， 課前我布置讓孩子們搜集有關孔子的資料和圖片， 課上結合師生手中資料給學生們提供交流資料的平臺。 因此， 在這節課的教學中我覺得最滿意地方是同學們課下收集的資本內容來自gyjslw.com
15. 子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育?這句...
當老師在指出別人的缺點或者優點的時候，也是對自己的一種教育。要學會取長補短。請。
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