成語(yǔ)“指日可俟”的詞條資料

成語(yǔ)讀音：zhǐ rì kě sì
成語(yǔ)簡(jiǎn)拼：ZRKS
成語(yǔ)注音：ㄓˇ ㄖˋ ㄎㄜˇ ㄙˋ
常用程度：生僻成語(yǔ)
成語(yǔ)字?jǐn)?shù)：四字成語(yǔ)
感情色彩：中性成語(yǔ)
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：偏正式成語(yǔ)
成語(yǔ)年代：近代成語(yǔ)
近義詞：指日可待、指日而待
反義詞：遙遙無(wú)期
成語(yǔ)出處：清·蒲松齡《聊齋志異·九山王》：“由是九山王之名大噪。加翁為護(hù)國(guó)大將軍。高臥山巢，公然自負(fù)，以為黃袍之加，指日可俟矣?！?公益成語(yǔ)：gyjslw.com
成語(yǔ)解釋：指日：可以指出的日期。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)
成語(yǔ)用法：指日可俟作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指為期不遠(yuǎn)。
俄文翻譯：остáлись считанные дни

成語(yǔ)“指日可俟”的擴(kuò)展資料

1. “俟其欣悅”的“俟”什么意思？
意思是等待。
俟其欣悅，拼音sì qí xīn yuè 。
出處：《送東陽(yáng)馬生序 》明 宋濂
《送東陽(yáng)馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就。
主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，心治學(xué)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略有致，用對(duì)比說(shuō)理，在敘事中穿插細(xì)節(jié)描繪，讀來(lái)生動(dòng)感人。
擴(kuò)展資料：
創(chuàng)作背景：明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)下了此篇贈(zèng)序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以勉勵(lì)他人勤奮。
此篇贈(zèng)序是宋濂寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈(zèng)他這篇文章，是以勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，但意思卻不直接說(shuō)出，而是從自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)中引申而出，婉轉(zhuǎn)含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個(gè)碩德長(zhǎng)者對(duì)晚生后輩的殷切期望，讀來(lái)令人感動(dòng)。
在文章的深層結(jié)構(gòu)中，主賓之間有一種緊密的內(nèi)在聯(lián)系，時(shí)時(shí)針對(duì)著主，處處照應(yīng)到主，而卻避免了一般贈(zèng)序文章直露生硬的缺點(diǎn)，使文章委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。在寫(xiě)作中又成功地運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法，使左右有對(duì)比，前后有照應(yīng)，文章于寬閑中顯示嚴(yán)整，“魚(yú)魚(yú)雅雅，自中節(jié)度”。這一點(diǎn)給人的印象也是十分深刻的。
參考資料來(lái)源：百度百科——送東陽(yáng)馬生序公益成語(yǔ)：gyjslw.com
2. 指日可待與哪個(gè)成語(yǔ)一樣
與 指日可下、計(jì)日程功 一樣【解釋】：指日：可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待：期待。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)?！境鲎浴浚呵濉ゅX彩《說(shuō)岳全傳》第三十一回：“是以我主上神佑，泥馬渡江，正位金陵，用賢任能，中興指日可待?！薄窘x詞】：指日可下、計(jì)日程功
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3. 為什么說(shuō)意甲的復(fù)興指日可俟呢？
萬(wàn)博體育都看準(zhǔn)商機(jī)搶著入駐了，肯定不會(huì)錯(cuò)的。
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4. 第三個(gè)字可的成語(yǔ)有哪些成語(yǔ)
和藹可親、
后生可畏、
不置可否、
尺寸可取、
臭不可當(dāng)、
臭不可聞、
楚楚可憐、
大有可為、
大有可觀、
端倪可察、
反手可得、
高不可攀、
憨狀可掬、……
希望我的回答對(duì)您有幫助，有問(wèn)題可以追問(wèn)。
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