成語“尊師重道”的詞條資料

成語繁體：尊師重道
成語讀音：zūn shī zhòng dào
成語簡拼：ZSZD
成語注音：ㄗㄨㄣ ㄕ ㄓㄨㄥˋ ㄉㄠˋ
常用程度：常用成語
成語字數：四字成語
感情色彩：褒義成語
成語結構：聯合式成語
成語年代：古代成語
近義詞：尊師重教
錯字糾正：尊，不能寫作“遵”。
成語出處：南朝 宋 范曄《后漢書 孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師敬道。”本內容來自公益成語網：gyjslw.com
成語解釋：尊：尊敬；重：重視；道：道理。尊敬師長；重視應該遵循的道理。
成語用法：尊師重道聯合式；作定語；含褒義。
成語造句：郭沫若《洪波曲》第11章：“中國社會是尊師重道的，每家的祖先堂上都供有'天地君親師'的香位牌。”
英文翻譯：respect teachers and revere established ways

成語“尊師重道”的擴展資料

1. 古人是如何尊師重道的？
古代的啟蒙學塾分為私塾、家塾、義塾三種類型，“在家塾中，老師的收入大致包括束脩、膳食、節敬等三部分。在每年特定的節令，或者一學年開始或結束、或者學塾開辦或關閉的時候，東家往往會向塾師致送銀錢或禮物，這被稱之為“節儀”。
因為節儀是用來表示對塾師禮敬的，所以也被稱之為“節敬”。有一些私塾，明文規定節敬和膳食都包括在束脩之內，在節令時也就不再另行致送。還有一些私塾，平時并不向塾師支付束脩，而在節令時支付。這時支付的束脩，就有了束脩和節敬的雙重意義。
擴展資料：
古代的教師節雖然沒有像現在這樣有法定的日期，但據史料記載，在古代每年的這個日子，皇帝就會率領眾文武官員前去祭拜孔子，各個地方的文人雅士也會相約去祭奠孔夫子。
唐宋時代，農歷八月二十七國都和各州、府、縣都要舉行孔子誕辰祭典，主祭者為地方首長，朝廷由皇帝親臨主祭。當時的祭典非常隆重。國子監、書院以及州、府、縣也要從本地學校的學長（主持學習事務的教師）、學正（做訓導工作的教師）中選拔成績突出者為司業，報送朝廷，這些“先進教育工作者”最高可獲賞銀500兩。
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2. 尊師重道的意思
尊師重道釋義：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。
尊師重道，注重師德是中華民族傳統美德，古往今來，代代相傳。它從另一個側面體現了中華民族的聰明智慧。尊師重道是指尊敬師長，重視自己的教育事業。這個成語最早出現在《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”
尊師重道的用法示例如下：
（1）學生說：尊師重道，團結同學的校園就是美，一種文明向上的美。
（2）這種精神，就是人說的尊師重道的精神。
（3）我們要尊師重道，舉止有禮，不可有耀武揚威之心。
（4）尊師重道是中華文明的顯著特征之一。
擴展資料：
古語有云：“國將興，必貴師而重傅”，“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”,“人有三尊，君父師是也” 等等。這充分體現了中華民族“尊師”的道德觀念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。
如：《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》、《程門立雪》等等。?
’重道”是我國傳統文化的重要特征。我國傳統上把學問知識分為“道”、“經”、“術”三個層次。“道”是最高的學問。“經”是對“道”的闡述。“術”是實踐“道”的手段和方法。古代所有學派都把“道”作為最大的學問，最終的追求目標。孔子說：“朝聞道，夕死可矣”。
《程門立雪》尊師重道故事：
北宋時福建將東縣有個叫楊時的進士，特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。
一天，楊時和學友游酢，因對某個問題有不同看法，為求得正確答案，就一起去程頤家請教。時值隆冬，天寒地凍，他們行至半途，就下起雪來了。趕到程頤家時，適逢程頤坐在火爐旁閉目養神。楊時二人不敢驚動老師，就恭恭敬敬地立在門外等候。
過了良久，程頤醒來，從窗口發現了站在風雪中的楊時和游酢，他們渾身披雪，腳下的積雪已一尺多厚，程頤急忙起身迎他倆進屋。后來，楊時學到了程門立雪的真諦，世稱“龜山先生”，被后人推崇為“程學正宗”。“程門立雪”的典故成為尊師重道的千古美談，影響久遠。
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3. 尊師重道的古代名言
　　尊師重道方面
　　〈中華民族傳統美德警語名言500句〉
　　愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。
　　意思是：愛自己的老人，就不敢對別人的老人不好；敬愛自己的老人，就不敢怠慢別人的老人。出自《孝經。天子章》
　　不師者，廢學之漸也。
　　意思是：不向老師學習，這等于開始漸漸地放棄對學問的追求。出自《呂衡州文集?與族兄皋請學春秋書》。
　　國將興，必貴師而重傅。
　　意思是：國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授長技術的師傅。出自《茍子》。
　　古之學者必有師。
　　意思是：古來學習的人必須有老師教導。出自韓愈《韓昌黎集?師說》。
　　疾學在于尊師。
　　意思是：要很快學得知識才干，首先在于尊敬老師。出自《各氏春秋?勸學》。
　　君子隆師而親友。
　　意思是：品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友。出自“《荀子?修身篇》。
　　君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。
　　意思是：品德高尚的人研究學問、說明道理時必稱老師是如何教導的，并努力發揚光大。出自《呂氏春秋》卷四《尊師》。
　　敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
　　意思是：重視教育是建國的根本，培養人才是治理國家的首要任務。出自《朱舜水集?勸興》。
　　人不可以不就師矣。
　　意思是：人不能沒有老師指導學習。出自（漢）王符《潛夫論?贊學》。就：靠近。
　　人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
　　意思是：人不是生下來就有知識的，怎能沒有疑難問題呢？有了疑問不向老師請教，最后還是不明白到底是怎么回事。出自〔唐〕韓愈《師說》。
　　人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。
　　意思是：人希望自己的子孫有作為，卻不知道重視老師的作用，這就好比想保養自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。出自（清）王卓《今世說》卷一。冀：希望。敬：重視；人雖有性質美而心辨知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。
　　意思是：人即使本質很好，又有聰明才智，但也要向老師學習，這擇高尚的朋友互相幫助。出自《荀子?性惡》。辨：慧。
　　若要好，問三老。
　　意思是：要想把事情辦好，要向有經驗的老年人請教。見于（明）唐海《中山狼》第三出。
　　師以質疑，友以折疑。師友者，學問之資也。
　　意思是：拜師解答疑難，交友辨析疑難，師、友對做學問很有幫助。出自（清）李惺《西漚外集?冰言補》。
　　師友貴隆親，古學當自反。
　　意思是：師友之間貴在尊敬和親熱，考察古代文化應當反躬自問。出自（宋）劉過《湖學別蘇召叟》。
　　師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。
　　意思是：教師得到敬重，然后知識才有較高的地位，百姓才能重視學問。出自（漢）韓嬰《韓詞外傳》。
　　師者，人之模范也。
　　意思是；當老師的人，是人們學習的榜樣。出自（漢）楊雄《法言?學行》。
　　師哉！師哉！桐子之命也。
　　意思是：老師呀老師，簡直是兒童的生命，致力于求學，不如下功夫去找尋好的老師。出自（漢）楊雄《法言?學行》。
　　師道立則善人多。
　　意思是：形成尊師重教的風氣，則具有良好行為的人就多。出自《海瑞集?贈陳元山任古田司訓序》。
　　三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
　　意思是：三個人同路走，其中一定有可以當我師長的人。我選擇他們的優點加以學習，把他們的缺點作為自己的借鑒而改掉。出自《論語?述而》。
　　善學者師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
　　意思是：善于學習的人，不用老師費大勁就能收到雙倍的效果，并感謝老師的功勞；不善于學習的人，老師辛勤地教，結果卻事倍功半，他不檢查自己，反而埋怨老師。出自《禮記?學記》。逸：安逸；輕松。庸：功勞。
　　為學莫重于尊師。
　　意思是：學習最主要的是尊重老師。出自（清）譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》。
　　務學不如務求師。
　　意思是：努力求學不如努力找位好老師。出自（漢）楊雄《法言?學行篇》。
　　學貴得師，亦貴得友。
　　意思是；學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。出自（明）唐甄《潛書?講學》。
　　學莫便乎近其人。
　　意思是：為學之道，再沒有比接近良師更便利的了。出自《荀子?勸學》。
　　尊人共客語，側立在傍聽。莫相前頭鬧，喧亂作亞鳥鳴。
　　意思是：長輩同客人說話，應站在旁邊聽，不要跑到人前去嬉鬧喧叫。出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）。
　　擇師，不可不慎也。
　　意思是：選擇老師不可不慎重。出自《禮記?學記》。本內容來自公益成語網：gyjslw.com
4. 尊師重道的成語
百世之師 程門立雪 寸草春暉 恩同父母 恩逾慈母 經師人師 敬老慈幼 敬老尊賢 門墻桃李 良師益友 師道尊嚴 貪賢敬老 萬世師表 嚴師益友 一字之師 尊師重道 飲水思源 洗耳恭聽 三人行，必有我師本內容來自公益成語網：gyjslw.com
5. 為什么要尊師重道?
　　尊師重道
　　毛澤東尊敬師長的故事
　　劉邦敬老得賢臣
　　尊師重道方面的常用成語 尊師重道教育
　　尊師重道，是中華民族傳統美德的重要規范。其本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才。對青少年進行尊師重道教育，這是人類生存、發展和社會文明進步的需要。
　　中國古代思想家、教育家孔子把“教”與“政”視為同等重要，主張實行禮義教化。荀子將君師并稱，認為“國將興，必貴師而重傅”。唐代的韓愈說：“舉世不師，故道益離”，認為只有尊師重道，整個社會才能按照“道統”的方向順利發展。宋代的蘇軾說：“斯文有傳，學者有師”，認為教師對于發展文化，培養人才具有重要的作用。由于歷代提倡尊師重教、尊師敬長，古代流傳下來這方面的故事許許多多。如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》等等。這些故事生動形象地記敘了莘莘學子不辭勞苦，虔誠拜師的歷程，也展示了師者德高望重，悉心育人，傳道授業的崇高的思想境界。
　　尊師重道在近現代更加得以發揚。毛澤東、李大釗、劉少奇、陳毅等無產階級革命家都是尊師重道的典范。他們身為領袖人物，對自己的老師們執弟子之禮；他們博學多才，仍虛心好學，以長為師；他們不僅重視學業的進步，更重視自己品德和意志的修養。
　　古往今來，尊師重道，已成傳統，代代相傳。特別是在新中國成立以后，為確立人民教師的政治地位，國家決定從1985年起每年9月10日為教師節。經全國人大常委會通過的《中華人民共和國教師法》從1994年1月1日起正式實施。以法律手段保障教師的合法利，提高教師的待遇和社會地位，這是中國教育史上第一次，對中國牢固樹立尊師重教、尊師敬長的良好社會風尚將起到重要的穩定的保障作用。
　　為了繼承和弘揚尊師重道這一傳統美德，對青少年學生進行尊師重道教育，是非常必要的。
　　尊師重道教育的具體內容是：
　　1．教育青少年學生尊師重傅，懂得“國之將興，必尊師而重傅”的道理，讓學生自覺做到尊敬老師，尊重老師的勞動，接受老師的教導，服從教職員工的管理。對老師有意見和要求，能善意誠懇地提出來，不許頂撞老師。讓學生明白，師，是特殊的“長”；師生關系，是特殊的長幼的關系。從這個角度尊師也是敬長的表現。
　　2．教育青少年學生要尊重知識。教育是傳播知識、創新知識、傳遞文明、培養人才的有組織、有目的的活動，是崇高的社會公益事業。全社會重視支持教育事業，這是國家文明的重要的標志。教育青少年學生尊師重教，其目的是教育學生通過尊師更好的學習知識，學會做人。長大后，在各條戰線上成為一名尊師重道的勞動者和接班人。人之所以稱為人，在于人類可以創造文明，而文明說到底不過是一種積累與傳遞。每一代長者都把其積累的經驗和知識傳給下一代，才有了人類的今天。所以，對于青少年學生，應該養成謙虛禮貌之類的好品德、好習慣，尊敬老師、尊重知識、尊重人才，只有這樣，才能從長者手里學到知識與本領，使其繼承、發揚。
　　尊師重道方面
　　〈中華民族傳統美德警語名言500句〉
　　愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。
　　意思是：愛自己的老人，就不敢對別人的老人不好；敬愛自己的老人，就不敢怠慢別人的老人。出自《孝經。天子章》
　　不師者，廢學之漸也。
　　意思是：不向老師學習，這等于開始漸漸地放棄對學問的追求。出自《呂衡州文集?與族兄皋請學春秋書》。
　　國將興，必貴師而重傅。
　　意思是：國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授長技術的師傅。出自《茍子》。
　　古之學者必有師。
　　意思是：古來學習的人必須有老師教導。出自韓愈《韓昌黎集?師說》。
　　疾學在于尊師。
　　意思是：要很快學得知識才干，首先在于尊敬老師。出自《各氏春秋?勸學》。
　　君子隆師而親友。
　　意思是：品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友。出自“《荀子?修身篇》。
　　君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。
　　意思是：品德高尚的人研究學問、說明道理時必稱老師是如何教導的，并努力發揚光大。出自《呂氏春秋》卷四《尊師》。
　　敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
　　意思是：重視教育是建國的根本，培養人才是治理國家的首要任務。出自《朱舜水集?勸興》。
　　人不可以不就師矣。
　　意思是：人不能沒有老師指導學習。出自（漢）王符《潛夫論?贊學》。就：靠近。
　　人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
　　意思是：人不是生下來就有知識的，怎能沒有疑難問題呢？有了疑問不向老師請教，最后還是不明白到底是怎么回事。出自〔唐〕韓愈《師說》。
　　人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。
　　意思是：人希望自己的子孫有作為，卻不知道重視老師的作用，這就好比想保養自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。出自（清）王卓《今世說》卷一。冀：希望。敬：重視；人雖有性質美而心辨知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。
　　意思是：人即使本質很好，又有聰明才智，但也要向老師學習，這擇高尚的朋友互相幫助。出自《荀子?性惡》。辨：慧。
　　若要好，問三老。
　　意思是：要想把事情辦好，要向有經驗的老年人請教。見于（明）唐海《中山狼》第三出。
　　師以質疑，友以折疑。師友者，學問之資也。
　　意思是：拜師解答疑難，交友辨析疑難，師、友對做學問很有幫助。出自（清）李惺《西漚外集?冰言補》。
　　師友貴隆親，古學當自反。
　　意思是：師友之間貴在尊敬和親熱，考察古代文化應當反躬自問。出自（宋）劉過《湖學別蘇召叟》。
　　師嚴，然后道尊，道尊，然后民敬學。
　　意思是：教師得到敬重，然后知識才有較高的地位，百姓才能重視學問。出自（漢）韓嬰《韓詞外傳》。
　　師者，人之模范也。
　　意思是；當老師的人，是人們學習的榜樣。出自（漢）楊雄《法言?學行》。
　　師哉！師哉！桐子之命也。
　　意思是：老師呀老師，簡直是兒童的生命，致力于求學，不如下功夫去找尋好的老師。出自（漢）楊雄《法言?學行》。
　　師道立則善人多。
　　意思是：形成尊師重教的風氣，則具有良好行為的人就多。出自《海瑞集?贈陳元山任古田司訓序》。
　　三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
　　意思是：三個人同路走，其中一定有可以當我師長的人。我選擇他們的優點加以學習，把他們的缺點作為自己的借鑒而改掉。出自《論語?述而》。
　　善學者師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。
　　意思是：善于學習的人，不用老師費大勁就能收到雙倍的效果，并感謝老師的功勞；不善于學習的人，老師辛勤地教，結果卻事倍功半，他不檢查自己，反而埋怨老師。出自《禮記?學記》。逸：安逸；輕松。庸：功勞。
　　為學莫重于尊師。
　　意思是：學習最主要的是尊重老師。出自（清）譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》。
　　務學不如務求師。
　　意思是：努力求學不如努力找位好老師。出自（漢）楊雄《法言?學行篇》。
　　學貴得師，亦貴得友。
　　意思是；學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。出自（明）唐甄《潛書?講學》。
　　學莫便乎近其人。
　　意思是：為學之道，再沒有比接近良師更便利的了。出自《荀子?勸學》。
　　尊人共客語，側立在傍聽。莫相前頭鬧，喧亂作亞鳥鳴。
　　意思是：長輩同客人說話，應站在旁邊聽，不要跑到人前去嬉鬧喧叫。出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩）。
　　擇師，不可不慎也。
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6. 尊師重道的道指什么含義
尊師重道的道指：教導。尊師重道，漢語成語，指尊敬師長，重視老師的教導。出自 范曄 《后漢書·孔僖傳》。本內容來自公益成語網：gyjslw.com
7. 尊師重道的故事？
東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時候，看到郭林宗回，心想這是一位難得答的好老師，便對人說：“教念經書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。 程門立雪 百世之師 寸草春暉 恩同父母 恩逾慈母 經師人師 敬老慈幼 敬老尊賢 門墻桃李 良師益友 師道尊嚴 貪賢敬老 萬世師表 嚴師益友 一字之師 尊師重道 飲水思源 洗耳恭聽```````本內容來自公益成語網：gyjslw.com
8. 何謂尊師重道？？？
尊師重道是中華民族傳統美德，古往今來，代代相傳。它從另一個側面體現了中華民族的聰明智慧。尊師重道是指尊敬師長，重視老師的教導。這個成語最早出現在《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”古語有云：“國將興，必貴師而重傅”，“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”,“人有三尊，君父師是也” 等等。這充分體現了中華民族“尊師”的道德觀念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》、《程門立雪》等等。“重道”是我國傳統文化的重要特征。我國傳統上把學問知識分為“道”、“經”、“術”三個層次。“道”是最高的學問。“經”是對“道”的闡述。“術”是實踐“道”的手段和方法。古代所有學派都把“道”作為最大的學問，最終的追求目標。孔子說：“朝聞道，夕死可矣”。本內容來自公益成語網：gyjslw.com
9. “尊師重道”的意義是什么？
“尊師重道”：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。
其意義是尊敬師長，重視老師的教導。
1、出處
出處 南朝·宋·范曄《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”
2、成語辨析
用法 聯合式；作定語；含褒義
同義詞：尊師重教
3、相關故事
（1）程門立雪
據《宋史·楊時傳》記載，楊時小時候聰明伶俐，人稱神童。他考中進士后長期在含云寺和龜山書院攻讀經書、寫作教學，后來拜著名理學家程頤為師。
北宋時福建將東縣有個叫楊時的進士，特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。一天，楊時和學友游酢，因對某個問題有不同看法，為求得正確答案，就一起去程頤家請教。時值隆冬，天寒地凍，他們行至半途，就下起雪來了。趕到程頤家時，適逢程頤坐在火爐旁閉目養神。楊時二人不敢驚動老師，就恭恭敬敬地立在門外等候。過了良久，程頤醒來，從窗口發現了站在風雪中的楊時和游酢，他們渾身披雪，腳下的積雪已一尺多厚，程頤急忙起身迎他倆進屋。后來，楊時學到了程門理學的真諦，世稱“龜山先生”，被后人推崇為“程學正宗”。“程門立雪”的典故成為尊師重道的千古美談，影響久遠。
（2）馬門立雨
無獨有偶，上世紀50年代初，任上海市長的陳毅元帥求賢若渴，意邀著名思想家、國學宗師馬一浮先生參加新政府的工作。馬一浮頗負盛名，志向高雅，曾多次拒絕國民黨政府的入仕邀請。陳毅輕車簡從親赴杭州蔣莊馬宅拜訪，為示尊重，他脫去正裝穿起長衫。到馬宅后正值馬老午睡，家人不知來者是誰，請他稍等要進內通報。陳毅阻止叫醒馬老，他在花港公園轉了一圈回來，馬老還沒醒。此時下起雨來，家人就請他進客廳稍待。陳毅仍擺手不入，立在宅外耐心等候，他的衣帽都被雨淋濕了。馬老醒來后，知道是威名遠揚、功勛卓著的陳毅前來造訪，并在外面淋雨等候，很是過意不去，遂連聲道歉。馬老被陳毅的誠意感動，痛快答應出任華東文物管理委員會委員之職。陳毅與馬一浮的這段佳話被人稱為“馬門立雨”。本內容來自公益成語網：gyjslw.com
10. 尊師重道是什么意思
尊師重道的意思為：尊敬師長，重視老師的教導。道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。
讀音：[ zūn shī zhòng dào ]?
出處：南朝·宋·范曄《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主；莫不尊師敬道。”
白話翻譯：臣曾經聽聞賢圣明主都不排斥尊敬師長。
例句：
1.尊師重道在中國傳統社會蔚然成風。
2.我們應繼續發揚尊師重道的傳統。
3.尊師重道是中華民族傳統的美德。
擴展資料
近義詞：程門立雪
程門立雪[ chéng mén lì xuě ]
釋義：指學生恭敬受教，比喻尊師。
出處：《宋史·楊時傳》：“見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不云。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”
白話翻譯：宋代楊時在下雪天拜謁著名學者程頤，程頤瞑目而坐，楊時不敢驚動，在旁站立等待。程頤醒來，門前積雪已經一尺深了。
例句：
1. 要學好這門技術，就必須拿出程門立雪的精神來，虛心向師傅求教。
2.我們在學習和工作當中，應該有程門立雪的精神，虛心向他人學習。本內容來自公益成語網：gyjslw.com
11. “尊師重教”是什么意思？
尊師重教意思是說尊敬老師，重視師長的教誨。
尊師重教出自《禮記·學記》是《禮記》中的一篇，由西漢戴圣編纂。原文節選：
凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。是故君之所以不臣于其臣者二：當其為尸，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔于天子無北面，所以尊師也。
譯文：
大凡求學時存在的問題，尊敬老師是難能可貴的。尊師才能重道。重道才能使人敬重學業。所以君王不以對待臣子的態度對待臣子的有兩種情況：當他在祭祀中作為祭尸時，則不以臣子相待。
當他作為君主老師時，則不以臣子相待。根據大學禮制，給天子授課，授課的臣下無需北面而居臣位，這就是為了表示尊師重道的緣故。
擴展資料：
尊師重教近義詞：
1、程門立雪
意思是：舊指學生恭敬受教，現指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。
2、立雪求道
一指程門立雪，比喻尊敬老師,不畏艱難虛心求教,通常形容此人好學，有毅力；二指舊指恭敬虔誠地求道。
尊師重教的反義詞：
1、離經叛道
經、道指儒家的經典與教諭。離：背離，不遵守。原指違反封建統治階級所尊奉的經典和教條。現泛指背離占主導地位的理論或學說。
示例：他早就說過，與其目擊兒子那樣的離經叛道的生活，倒不如死了好！他絕對不愿意到上海。
2、斯文掃地
斯文指讀書人、文人，或他們傳承的道統、文化。掃地：比喻名譽、信用、地位等完全喪失。指文化或文人不受尊重或文人自甘墮落。
示例：楊沫《青春之歌》第二部四十三章：“完全應當罷課抗議！真是斯文掃地。”本內容來自公益成語網：gyjslw.com
12. 尊師重道的成語故事有哪些？
程門立雪
據《宋史·楊時傳》記載，楊時小時候聰明伶俐，人稱神童。他考中進士后長期在含云寺和龜山書院攻讀經書、寫作教學，后來拜著名理學家程頤為師。
北宋時福建將東縣有個叫楊時的進士，特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。
一天，楊時和學友游酢，因對某個問題有不同看法，為求得正確答案，就一起去程頤家請教。時值隆冬，天寒地凍，他們行至半途，就下起雪來了。趕到程頤家時，適逢程頤坐在火爐旁閉目養神。楊時二人不敢驚動老師，就恭恭敬敬地立在門外等候。
過了良久，程頤醒來，從窗口發現了站在風雪中的楊時和游酢，他們渾身披雪，腳下的積雪已一尺多厚，程頤急忙起身迎他倆進屋。后來，楊時學到了程門立雪的真諦，世稱“龜山先生”，被后人推崇為“程學正宗”。“程門立雪”的典故成為尊師重道的千古美談，影響久遠。?
馬門立雨
無獨有偶，上世紀50年代初，任上海市長的陳毅元帥求賢若渴，意邀著名思想家、國學宗師馬一浮先生參加新政府的工作。馬一浮頗負盛名，志向高雅，曾多次拒絕國民黨政府的入仕邀請。陳毅輕車簡從親赴杭州蔣莊馬宅拜訪，為示尊重，他脫去正裝穿起長衫。到馬宅后正值馬老午睡，家人不知來者是誰，請他稍等要進內通報。
陳毅阻止叫醒馬老，他在花港公園轉了一圈回來，馬老還沒醒。此時下起雨來，家人就請他進客廳稍待。陳毅仍擺手不入，立在宅外耐心等候，他的衣帽都被雨淋濕了。馬老醒來后，知道是威名遠揚、功勛卓著的陳毅前來造訪，并在外面淋雨等候，很是過意不去，遂連聲道歉。
馬老被陳毅的誠意感動，痛快答應出任華東文物管理委員會委員之職。陳毅與馬一浮的這段佳話被人稱為“馬門立雨”。
擴展資料：
尊師重道釋義：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。
尊師重道，注重師德是中華民族傳統美德，古往今來，代代相傳。它從另一個側面體現了中華民族的聰明智慧。尊師重道是指尊敬師長，重視自己的教育事業。這個成語最早出現在《后漢書·孔僖傳》：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”
尊師重道的用法示例如下：
（1）學生說：尊師重道，團結同學的校園就是美，一種文明向上的美。
（2）這種精神，就是人說的尊師重道的精神。
（3）我們要尊師重道，舉止有禮，不可有耀武揚威之心。
（4）尊師重道是中華文明的顯著特征之一。
參考資料來源：百度百科-尊師重道本內容來自公益成語網：gyjslw.com
13. 古往今來，我國歷史上尊師重道的名人有哪些
我國歷史上尊師重道的名人：
1、楊時
有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜著名理學家、教育家程頤為師。時值冬季的一天，楊時因與學友游酢在對某問題有不同看法，為求正解而一起到老師家請教。他們頂著凜冽寒風來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這就是著名的程門立雪的故事。
2、魯迅
魯迅十二歲時到三味書屋師從壽鏡吾先生讀書。魯迅對壽鏡吾老師一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空去看望壽老先生，1902年至1909年，魯迅出國留學。這8年間，魯迅經常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。
3、岳飛
岳飛的老師名叫周同，據說他的力氣很大，可以拉開三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。
4、毛澤東
毛宇居，毛澤東小時的私塾老師。1959年, 已是黨和國家主席的毛澤東重回故鄉韶山，毛澤東親自向毛宇居老師敬酒，毛宇居老人說：“主席敬酒, 豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“尊老敬賢, 我應該應該的”
5、魏昭
郭林宗汗牛充棟，熟讀各家典籍，乃是遠近聞名的大儒。后來，魏昭到京城洛陽任官，毅然決定拜遠在南陽的郭林宗為師，并派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自熬藥給他吃。
參考資料來源：
百度百科-楊時
百度百科-魯迅 （文學家、思想家）
百度百科-岳飛
百度百科-毛澤東 （無產階級革命家）
百度百科-魏昭本內容來自公益成語網：gyjslw.com
14. 如何看待尊師重道
尊師重道,是中華民族傳統美德的重要規范.其本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才.對青少年進行尊師重道教育,這是人類生存、發展和社會文明進步的需要.中國古代思想家、教育家孔子把“教”與“政”視為同等重要,主張實行禮義教化.荀子將君師并稱,認為“國將興,必貴師而重傅”.唐代的韓愈說：“舉世不師,故道益離”,認為只有尊師重道,整個社會才能按照“道統”的方向順利發展.宋代的蘇軾說：“斯文有傳,學者有師”,認為教師對于發展文化,培養人才具有重要的作用.由于歷代提倡尊師重教、尊師敬長,古代流傳下來這方面的故事許許多多.如,《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》等等.這些故事生動形象地記敘了莘莘學子不辭勞苦,虔誠拜師的歷程,也展示了師者德高望重,悉心育人,傳道授業的崇高的思想境界.尊師重道在近現代更加得以發揚.毛澤東、李大釗、劉少奇、陳毅等無產階級革命家都是尊師重道的典范.他們身為領袖人物,對自己的老師們執弟子之禮；他們博學多才,仍虛心好學,以長為師；他們不僅重視學業的進步,更重視自己品德和意志的修養.古往今來,尊師重道,已成傳統,代代相傳.特別是在新中國成立以后,為確立人民教師的政治地位,國家決定從1985年起每年9月10日為教師節.經全國人大常委會通過的《中華人民共和國教師法》從1994年1月1日起正式實施.以法律手段保障教師的合法利,提高教師的待遇和社會地位,這是中國教育史上第一次,對中國牢固樹立尊師重教、尊師敬長的良好社會風尚將起到重要的穩定的保障作用.為了繼承和弘揚尊師重道這一傳統美德,對青少年學生進行尊師重道教育,是非常必要的.本內容來自公益成語網：gyjslw.com