成語(yǔ)“欲揚(yáng)先抑”的詞條資料

成語(yǔ)繁體：慾揚(yáng)先抑
成語(yǔ)讀音：yù yáng xiān yì
成語(yǔ)簡(jiǎn)拼：YYXY
成語(yǔ)注音：ㄩˋ 一ㄤˊ ㄒ一ㄢ 一ˋ
常用程度：常用成語(yǔ)
成語(yǔ)字?jǐn)?shù)：四字成語(yǔ)
感情色彩：中性成語(yǔ)
成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：緊縮式成語(yǔ)
成語(yǔ)年代：當(dāng)代成語(yǔ)
近義詞：欲擒故縱
反義詞：欲抑先揚(yáng)
錯(cuò)字糾正：“揚(yáng)”，不能寫(xiě)作“楊”；“抑”的右部不能寫(xiě)作“卯”。
成語(yǔ)出處：郁達(dá)夫《蘇州煙雨記》：“還是為喚醒觀(guān)者的觀(guān)聽(tīng)起見(jiàn)，用修辭學(xué)上的欲揚(yáng)先抑的筆法，使能得著一個(gè)對(duì)稱(chēng)的效力而想出來(lái)的？”摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
成語(yǔ)解釋?zhuān)?/b>要發(fā)揚(yáng)、放開(kāi)但先控制、壓抑。
成語(yǔ)用法：欲揚(yáng)先抑緊縮式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；用于寫(xiě)作。
成語(yǔ)造句：寫(xiě)文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法。

成語(yǔ)“欲揚(yáng)先抑”的擴(kuò)展資料

1. 欲揚(yáng)先抑的文章
賣(mài)麻團(tuán)了，賣(mài)麻團(tuán)了……’又是這該死的叫賣(mài)聲把我從夢(mèng)中吵醒，不用說(shuō)，現(xiàn)在是五點(diǎn)三十分，離我該起床的時(shí)間還有半小時(shí)?！　〔恢醯兀驮谧罱?，我們這來(lái)了一個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的老頭子，他每天五點(diǎn)半的時(shí)候就開(kāi)始叫賣(mài)了，無(wú)論是平時(shí)，還是周末；無(wú)論是晴天，還是刮風(fēng)下雨，都雷打不動(dòng)。每天都是他攪亂了我的好夢(mèng)，我本應(yīng)在六點(diǎn)起床，這時(shí)候被他吵醒，讓我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻來(lái)覆去，白白浪費(fèi)半小時(shí)的時(shí)光，別提有多難受了，為此我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)的十分痛恨，聽(tīng)到這個(gè)叫賣(mài)聲就頭痛心煩，不知在心里惡狠狠地罵過(guò)他多少次了然而直到有一天，我對(duì)這個(gè)賣(mài)麻團(tuán)老爺爺?shù)目捶?，一下子改變了。　　那是一個(gè)很晴朗的星期天的早晨，我照例還是被這可惡的叫賣(mài)聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多狠這老頭了，難得有這么一個(gè)休息日，也不讓人好好睡個(gè)懶覺(jué)，真是可惡！忽然，在聲聲刺耳的叫賣(mài)聲中，傳來(lái)了一聲又一聲百靈鳥(niǎo)的啼鳴聲，清脆悅耳，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，我的心不禁一動(dòng)，反正也睡不著，不如出去看看早晨的景色，順便看看這到底是一個(gè)怎樣的老人，手藝究竟如何，于是我掀開(kāi)被子，麻利地穿了起來(lái)。　　我拿了點(diǎn)零錢(qián)，走出家門(mén)，嘿，好晴朗的天喲，天空一碧如洗，陽(yáng)光燦爛，我的心一下子也開(kāi)朗起來(lái)。我順著叫賣(mài)聲找尋那位賣(mài)麻團(tuán)的老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一個(gè)老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)，原來(lái)生意不錯(cuò)。我趕忙緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣(mài)麻團(tuán)的是一個(gè)全身沾滿(mǎn)油污、邋遢齷齪的人，沒(méi)想到眼前的這位老人他穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，卻上下整潔得體，顯得干練精神。我暗暗產(chǎn)生了幾分好感，遞過(guò)手中的零錢(qián)，說(shuō)：’給我來(lái)兩只?！先艘皇纸舆^(guò)錢(qián)，另一只手拿起一雙筷子和一只方便袋，夾出兩只麻團(tuán)放到袋子里溫和地說(shuō)：’小心，拿好?！医舆^(guò)來(lái)，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，味道好極了，我不禁對(duì)他喜歡起來(lái)，細(xì)細(xì)地打量著他：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上留下道道歲月刻磨的皺紋，身體硬朗，臉上始終對(duì)孩子洋溢著可親的笑容，怪不得孩子圍了一大圈，怪不得孩子這么愿意吃，怪不得天天來(lái)叫賣(mài)……我滿(mǎn)懷愜意吃著麻團(tuán)　　誰(shuí)知?jiǎng)傋吡藥撞骄捅焕先私凶×耍业男牟挥傻谩┼狻幌拢南胛也皇莿偢哆^(guò)錢(qián)嗎，怎么，想訛我？我心中剛升起的對(duì)他的好感一下子風(fēng)吹云散，蕩然無(wú)存了，我憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身，剛想發(fā)作。誰(shuí)知這位老人從口袋里掏出四塊半錢(qián)遞給我，歉意地對(duì)我說(shuō)：’小同學(xué)，剛才忙，沒(méi)功夫找你錢(qián)，實(shí)在對(duì)不住?！夷涿睿φf(shuō)：’你給了我五塊錢(qián)?！一腥淮笪?，原來(lái)因?yàn)橹?，沒(méi)在意錯(cuò)把五塊當(dāng)成五角了，望著老人遞過(guò)來(lái)的錢(qián)，想起自己頭腦里的念頭，我的臉紅一陣白一陣，不知怎么辦才好，老人看到我這樣，關(guān)切地問(wèn)：’小同學(xué)，怎么啦？哪兒不舒服？’我無(wú)言以對(duì)，我真恨我自己，我怎么能用這樣的眼光來(lái)看待這樣一位用辛苦勞動(dòng)養(yǎng)活自己的老人呢？我忙把老人遞過(guò)的錢(qián)又伸了過(guò)去，說(shuō)：’沒(méi)什么，全買(mǎi)了?！先藢⑹Ｏ碌穆閳F(tuán)全給了我，說(shuō)：’多兩只，免費(fèi)贈(zèng)送?！艺f(shuō)什么也不肯收，可老人笑呵呵地說(shuō)：’這就算是虧本大甩賣(mài)，買(mǎi)五贈(zèng)一吧。’說(shuō)完，頭也不回地走了……　　望著老人越來(lái)越遠(yuǎn)的背影，我對(duì)他產(chǎn)生了無(wú)比的敬意，我的心中也不禁感慨萬(wàn)分：平時(shí)所接觸的小商小販們，他們都是以次充好，以少充多，欺騙顧客，人與人之間哪有什么誠(chéng)信？今天，這個(gè)老人為我上了生動(dòng)的一課，人間需要誠(chéng)信，更要愛(ài)惜誠(chéng)信！摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
2. 什么叫“欲揚(yáng)先抑”手法
欲揚(yáng)先抑：詞語(yǔ)解釋為要發(fā)揚(yáng)、要放開(kāi)，先控制、壓抑。是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。與“欲抑先揚(yáng)”是相反相類(lèi)的兩種布局寫(xiě)作方法。比較著名的此類(lèi)文章如《荔枝蜜》《范愛(ài)農(nóng)》等。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
3. 欲揚(yáng)先抑 是什么意思？這是什么寫(xiě)作手法？
行文的一種手法先對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象一個(gè)側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，即“抑”而后著重描寫(xiě)你要贊揚(yáng)的方面，此為“揚(yáng)”通過(guò)對(duì)比突出你要描寫(xiě)的方面。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
4. 寫(xiě)人欲揚(yáng)先抑作文八年級(jí)
　　欲揚(yáng)先抑寫(xiě)人作文
　　在這個(gè)世界上，愛(ài)我的人是很多的，可是，在前幾年，我卻有一個(gè)很固執(zhí)的想法：我的媽媽?zhuān)粣?ài)我!
　　記得還是在我三歲那年，不知為什么，我被送到姥姥家住，雖然兩家距離并不遠(yuǎn)，可媽媽卻常常幾個(gè)月也不能見(jiàn)上一次面。因此，我斷定媽媽還是不愛(ài)我的!姥姥的性格十分古怪，她仿佛非常恨我，一天嘮叨個(gè)沒(méi)完，從來(lái)也不給我講故事。如果媽媽愛(ài)我，她怎么會(huì)把我交給這樣一個(gè)古怪的老太婆?
　　當(dāng)我九歲的時(shí)候，媽媽把我接了回來(lái)。我想媽媽還是心里惦著我的。這又給了我希望，我?guī)е粋€(gè)彩色的夢(mèng)回到媽媽身…可沒(méi)想到媽媽確實(shí)不愛(ài)我，媽整天陰沉著臉，對(duì)我橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是，動(dòng)不動(dòng)還當(dāng)著人罵我!我的夢(mèng)被粉碎了。于是，我開(kāi)始恨媽媽?zhuān)瑢⒁粋€(gè)女兒純真的心扉完全向她關(guān)…。
　　可是，有一件事，卻使我改變了看法：那是我回到媽媽身邊半年后的一天，中午放學(xué)后，我的肚子疼得要命，回到家，便趴在床上不想動(dòng)了?！霸趺蠢?現(xiàn)在才回來(lái)，還不快去吃飯!”這是媽媽在一天中和我常說(shuō)的一句話(huà)，聲調(diào)仍然是那么毫無(wú)生氣。我想：我怎么了你也不會(huì)關(guān)心。于是，我咬牙忍著疼痛賭氣去吃了幾口飯。午后，媽媽上班了，我仍趴在床上，肚子的疼痛使我無(wú)法入睡。突然，我覺(jué)得胃里像在翻江倒海，終于，剛下肚的幾口飯又吐了出來(lái)。之后，我又回到床上，腦海里突然出現(xiàn)了媽媽的身影。這是為什么?我有些奇怪。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)：人在最痛苦時(shí)第一個(gè)想到的總是最?lèi)?ài)她的人，而我想起了媽媽?zhuān)⒉粣?ài)我!我疑惑…晚上，媽媽回來(lái)，看到我的樣子，立即幫我穿好衣服，叫了輛出租車(chē)，送我到醫(yī)院。那晚，她帶我跑了五家醫(yī)院，最后診斷為“膽道蛔蟲(chóng)”。醫(yī)生告訴她：“沒(méi)有藥物可以治療，只能忍，五天之后會(huì)好，但一點(diǎn)兒東西也不能吃。”當(dāng)媽媽聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)完后，我看到她的眼圈紅了。
　　在這以后的幾天里，我僅靠每天幾毫升的葡萄糖水維持，而那蟲(chóng)子又偏不饒我。我咬著嘴唇忍著，血順著嘴角流下來(lái)，媽媽就在我床邊守著，陪著我熬過(guò)了五天五夜。每當(dāng)這時(shí)，媽媽拿著手絹兒，輕輕地為我擦去眼淚，溫柔地說(shuō)：“很疼嗎?你要堅(jiān)…”可她也哽咽了，又說(shuō)不下去。她知道這勸告是多余的，可她又怎么會(huì)知道，我的眼淚不是為病而流呢?在這五天五夜中，她緊握著我的手，不說(shuō)什么，可她又怎么會(huì)知道，這雙手將溫暖傳遍我全身，給了我我多大的勇氣和力量啊!
　　五天五夜終于過(guò)去了，當(dāng)我告訴媽媽?zhuān)骸拔业亩亲硬惶哿?”我看到她緊鎖的眉頭舒展開(kāi)，那布滿(mǎn)血絲的眼睛那樣溫柔而慈愛(ài)，她憔悴的臉上放出了光彩，于是，我們母女相視而笑……此事距今仿佛很遙遠(yuǎn)，可那五天五夜卻仍然歷歷在目。
　　隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，開(kāi)始理解當(dāng)年媽媽為了工作，為了她所追求的事業(yè)，熬著苦痛，才把我送到姥姥家;如今又為了教育我，培養(yǎng)我，把我從姥姥家接回身邊，毅然擔(dān)負(fù)起家務(wù)、事業(yè)兩副重?fù)?dān)……我現(xiàn)在真正體會(huì)到最偉大的是母愛(ài)，最?lèi)?ài)我的人是媽媽。不知怎的，我突然想起一首歌：“媽媽呀，媽媽?zhuān)H愛(ài)的媽媽?zhuān)阌媚歉侍鸬娜橹盐椅桂B(yǎng)大，扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話(huà)，唱著歌兒伴我入眠，心中永遠(yuǎn)把我牽掛…”摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
5. 欲揚(yáng)先抑的作用是什么
作用：
在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。
但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。
擴(kuò)展資料：
欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。
作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理。
參考資料：百度百科——欲揚(yáng)先抑摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
6. 欲揚(yáng)先抑的用法技巧
【用法】在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。【技巧】欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理?！稇?zhàn)國(guó)策》中有一段“馮諼客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮諼既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。如果你留神一下，這類(lèi)例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)。運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫(xiě)作過(guò)程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀(guān)，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
7. 欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)區(qū)別
先抑后揚(yáng)：先寫(xiě)壞的，后寫(xiě)好的，指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。 欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 欲抑先揚(yáng)：與“欲揚(yáng)先抑”相反，有時(shí)根據(jù)需要，也可以運(yùn)用截然相反的一種寫(xiě)法——“欲抑先揚(yáng)”。這就是：如果要批評(píng)、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開(kāi)始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先先說(shuō)其 “好處”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
8. 欲揚(yáng)先抑的作用
用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。
《戰(zhàn)國(guó)策》中有一段“馮諼客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮諼既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。
然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。
擴(kuò)展資料：
方法
第一，寫(xiě)作技巧是實(shí)現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖的重要條件。一般來(lái)說(shuō)，作者的寫(xiě)作活動(dòng)都具有一定的寫(xiě)作意圖。所謂的寫(xiě)作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達(dá)什么樣的生活和思想內(nèi)容，以及通過(guò)這種表達(dá)達(dá)到什么目的。
第二，寫(xiě)作技巧是構(gòu)成文學(xué)作品藝術(shù)性的內(nèi)在因素，文學(xué)作品的藝術(shù)性，即文學(xué)作品反映社會(huì)生活或表達(dá)思想感情所達(dá)到的完美程度。
這種藝術(shù)性的取得，決定于作者的世界觀(guān)、創(chuàng)作方法和寫(xiě)作技巧。在具體的作品中，藝術(shù)性表現(xiàn)在作家在一定世界觀(guān)的指導(dǎo)下，運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的藝術(shù)意境我典型形象，從而給讀者帶來(lái)審美愉悅。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
9. 什么是欲揚(yáng)先抑
欲揚(yáng)先抑：詞語(yǔ)解釋為要發(fā)揚(yáng)、要放開(kāi)，先控制、壓抑。是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。 欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。欲揚(yáng)先抑法，“抑揚(yáng)”指控制和放縱感情，運(yùn)用這種方法需要在結(jié)構(gòu)上層層鋪墊，“抑”為“揚(yáng)”蓄足氣勢(shì)。 　　這樣，一方面使文章波瀾起伏，搖曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉。 　　欲揚(yáng)先抑，這是一種修辭手法，因?yàn)閷?duì)比會(huì)讓美麗的東西越發(fā)美麗。驚天動(dòng)地的大逆轉(zhuǎn)就是這種手法的絕佳體現(xiàn)，他會(huì)讓原本簡(jiǎn)單的東西變得復(fù)雜，讓復(fù)雜的東西變得永恒。 　　先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象收到出乎意料的感人效果 　　“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理?！稇?zhàn)國(guó)策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮暖既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。如果你留神一下，這類(lèi)例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)。 　　運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫(xiě)作過(guò)程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀(guān)，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。祝您生活愉快，望。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
10. 欲揚(yáng)先抑又叫什么作用是什么？
鋪墊襯托。作用：在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。如果我的回答對(duì)您有幫助，還望，謝謝！摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
11. 欲揚(yáng)先抑是神馬意思
欲揚(yáng)先抑意思是：要發(fā)揚(yáng)、要放開(kāi)，先控制、壓抑。
拼音：yù yáng xiān yì
出自一種寫(xiě)作手法。
在作文中，采用這種手法，先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。
擴(kuò)展資料：
其他寫(xiě)作手法：
欲抑先揚(yáng)，要控制、壓抑，要先發(fā)揚(yáng)、要放開(kāi)。與“欲揚(yáng)先抑”是相反相類(lèi)的兩種布局寫(xiě)作方法。
如果要批評(píng)、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開(kāi)始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先先說(shuō)其 “好處”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com
12. 怎樣用欲揚(yáng)先抑手法寫(xiě)人
在描寫(xiě)人物時(shí)，有時(shí)為了“蓄勢(shì)”，就會(huì)采用一種欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)描寫(xiě)人物。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，能夠使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，就好像山峰要用低谷來(lái)襯托一樣，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 下面一篇作文《帥老師》，使用的就是欲揚(yáng)先抑手法。文章的特色在哪里？你不妨先閱讀一遍，感受一下欲揚(yáng)先抑手法給你帶來(lái)的新穎。 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(zhǎng)滿(mǎn)了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語(yǔ)文。 他一走上講臺(tái)，放下書(shū)，便對(duì)我們說(shuō)：“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們五年級(jí)一班的班主任——”“主”字拉得特別長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長(zhǎng)得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最后一個(gè)字說(shuō)完，我們的笑聲像開(kāi)了閘一樣?！皡菐?，無(wú)帥也，名副其實(shí)嘛！”瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂(lè)?！焙?，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開(kāi)始喜歡上了這位老師。 和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有一次，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤(pán)旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來(lái)了?！翱炜?，麻雀！”“噓，乖乖……”一開(kāi)始大家還竊竊私語(yǔ)，不一會(huì)兒，教室里便炸開(kāi)了鍋?！鞍察o，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無(wú)濟(jì)于事，看來(lái)，課是上不成了?！巴瑢W(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說(shuō)。同學(xué)們立即歡呼起來(lái)：“帥老師萬(wàn)歲——”咦，“無(wú)”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對(duì)不允許我們這樣做的。 同學(xué)們使出各自的招數(shù)，有的站起來(lái)喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開(kāi)的窗口飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒(méi)有忘記他的本職：“下面，大家寫(xiě)一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，題目叫《趕麻雀》”唉——早知如此，不如不趕麻雀了！ 從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫(xiě)些什么好呢？我想，就這樣寫(xiě)吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學(xué)生……” 小作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的技巧，使讀者真真切切地感受到：“老師，真帥！”習(xí)作開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首先介紹吳老師高度近視、長(zhǎng)相“困難”、缺乏氣質(zhì)，第一印象不佳。但是，隨著吳老師那幽默詼諧的自我介紹，我們發(fā)現(xiàn)他是一位非常理解兒童心理的老師。接著，重點(diǎn)寫(xiě)驅(qū)趕麻雀的場(chǎng)面。由此，我們理解了什么叫“因勢(shì)利導(dǎo)”，什么是與學(xué)生打成一片，不由得深深佩服吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)。對(duì)老師稱(chēng)呼由“無(wú)帥”到“帥”的變化，對(duì)老師態(tài)度由嘲笑到喜歡的變化，都寫(xiě)得層次分明、順理成章，而且語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，不失為一篇好文章。 從此文中，我們可以了解：“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑的道理?！稇?zhàn)國(guó)策》中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開(kāi)頭寫(xiě)馮暖既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)能耐，還愛(ài)鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫(xiě)出了他非凡的才能。開(kāi)頭的“抑”就是為了襯托后面的“揚(yáng)”。如果你留神一下，這類(lèi)例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)。 如茅盾的《白楊禮贊》，要寫(xiě)對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，開(kāi)篇先寫(xiě)它的生長(zhǎng)環(huán)境——黃土高原的的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚(yáng)；楊朔《荔枝蜜》先寫(xiě)自己不喜愛(ài)蜜蜂，到后來(lái)贊美蜜蜂，也于欲揚(yáng)先抑。小說(shuō)中寫(xiě)人也多用先貶后褒，同于此。 運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫(xiě)人，在構(gòu)思與寫(xiě)作過(guò)程中，最重要的兩點(diǎn)是：1、要注意“抑”和“揚(yáng)”的前后，必須具有對(duì)照性，而且大多 是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。這種對(duì)照越鮮明越好。2、對(duì)于“抑”“揚(yáng)”兩者，不可等量齊觀(guān)，而是應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)“揚(yáng)”。“抑”，起的只是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過(guò)自己不斷的寫(xiě)作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。只要大膽實(shí)踐，你很快會(huì)掌握這種技巧的。摘自公益成語(yǔ)網(wǎng)：gyjslw.com